近年來,，隨著東盟學(xué)院留學(xué)生人數(shù)的增多,，層次的不斷豐富，對學(xué)院的漢語教學(xué)提出了越來越高的要求,。為了保證漢語教學(xué)質(zhì)量,，切實提高廣大留學(xué)生的漢語水平和綜合能力，學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校提出的“以專業(yè)學(xué)位教育為龍頭,，全面拉動留學(xué)生教育”的戰(zhàn)略思路,，積極創(chuàng)新，努力探索,，扎實工作,，根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有的條件和工作實際，進(jìn)行了大規(guī)模的對外漢語教學(xué)模式的改革,。
立足專業(yè) 突出特色
“‘2+2’教學(xué)模式是東盟學(xué)院經(jīng)過多年探索研究所提出的具有重大意義的教學(xué)模式改革,，它是東盟學(xué)院立足專業(yè)、突出特色的里程碑,?！睎|盟學(xué)院張洪烈院長表示,。
自2009年9月開始，東盟學(xué)院的留學(xué)生教育模式發(fā)生了重大改革：即探索試行“2+2”的教學(xué)模式,，對學(xué)歷留學(xué)生試行初始階段先集中開展基礎(chǔ)漢語教育和基礎(chǔ)專業(yè)教育,，后續(xù)階段再分散到各個學(xué)院進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式。
目前,，新的教學(xué)模式已在09級留學(xué)生中試行,。新模式采取“分階段、定任務(wù)”的教學(xué)評估措施,，即在各個階段中分解落實任務(wù)目標(biāo),，逐級落實教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容和重點，通過在一段時間,、一定階段,、一定范圍內(nèi)有針對性地集中解決階段性任務(wù)，達(dá)成階段性目標(biāo),，最后實現(xiàn)總體目標(biāo)的完成,。
“對外漢語教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，在改革方案提出后,，全院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一籌劃,，認(rèn)真部署，整合資源,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，協(xié)調(diào)分工，志在把本次教改落到實處,?！睂W(xué)院對外漢語商務(wù)漢語中心負(fù)責(zé)人聶緒偉說。
強化以“三結(jié)合”為核心的教改目標(biāo)
針對留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中聽說能力較弱的問題,，學(xué)院對外漢語教學(xué)部不斷探索新方法,、新模式，提出了以課堂教學(xué),、課外輔導(dǎo)及自主學(xué)習(xí)三結(jié)合為核心的教學(xué)模式,。
具體到課堂教學(xué)，學(xué)院以多媒體語言設(shè)備為依托開展小班交互式面授,，根據(jù)留學(xué)生漢語水平的差異,，將其分為初級班、準(zhǔn)中級班和中級班等數(shù)個級別,，保證留學(xué)生能夠在一個適合于他們水平和學(xué)習(xí)特點的小班級中進(jìn)行有針對性的漢語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。
“分級教學(xué)具有科學(xué)性，可以有針對性地開展教學(xué),?！睂ν鉂h語教學(xué)部滿欣老師認(rèn)為，“多媒體的融入能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性,，真正做到學(xué)中樂,，樂中學(xué)?！?/P>
第二課堂是落實“2+2”教育模式必不可少的組成部分,，東盟學(xué)院在教改中實施了漢語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員制度，采用了“友誼橋”中外學(xué)生結(jié)對子幫扶辦法,，創(chuàng)設(shè)了“漢語角”,、“漢語橋”等交流平臺，并舉辦了留學(xué)生漢語運用大賽等系列活動,，有效促進(jìn)了留學(xué)生漢語實用能力的快速提高,。
“每次在漢語角都能和很多中國人進(jìn)行一對一的交流，我們一起分享喜歡的音樂,、電影,，能學(xué)會很多漢語習(xí)慣用語”越南留學(xué)生阮成龍如是說。院團(tuán)委吳秀慧老師認(rèn)為,，第二課堂的設(shè)立使學(xué)生學(xué)習(xí)漢語更加生活化,、實用化，在正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,，拓展了學(xué)生的漢語知識面,，對中國文化有了更深入的了解。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)課程教學(xué)任務(wù)和自身具體情況,，通過多種途徑進(jìn)行個性化決策的學(xué)習(xí),。學(xué)院的自習(xí)室以及多媒體教室長期開放供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了校園網(wǎng)學(xué)習(xí)與其它傳統(tǒng)學(xué)習(xí)手段相結(jié)合,。
嚴(yán)格把關(guān) 分階段落實
為檢測教學(xué)效果,，學(xué)院專門成立監(jiān)評小組對教學(xué)改革相關(guān)班級進(jìn)行跟蹤調(diào)查。調(diào)查包括三階段：初始測試與評價,、階段測試與評價,、終結(jié)測試與評價。即首先對試點教學(xué)班進(jìn)行初始測試,，結(jié)合學(xué)習(xí)漢語能力的自評情況,，以確定學(xué)生在試點階段起點的實際漢語水平。在階段教學(xué)后,，定期進(jìn)行教學(xué)情況檢查,，以總結(jié)經(jīng)驗，反思教訓(xùn),，改進(jìn)教學(xué),。最后根據(jù)對外漢語課程完成后學(xué)生綜合測試的成績,，結(jié)合學(xué)生漢語能力的自評、互評情況以及教師對學(xué)生漢語能力的評價,，對漢語教學(xué)改革模式下的教學(xué)效果進(jìn)行全面的評價,。
正視問題 共同努力
更新教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容,、完善課程體系,、教學(xué)執(zhí)行體系和教學(xué)管理體系是東盟學(xué)院此次改革的總體目標(biāo)。聶老師認(rèn)為,，充分利用多媒體,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，依靠,、調(diào)動和發(fā)揮對外漢語教師的積極性和創(chuàng)造性,，不斷探索新思路、新方法,，才能提高留學(xué)生漢語綜合應(yīng)用能力,，豐富留學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。
就目前情況看,，教改試行階段仍存在一些問題：一些老師教學(xué)觀念更新落實不到位,，傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式不能很好地結(jié)合起來，新編入的教師由于教學(xué)經(jīng)驗不足,，在教學(xué)內(nèi)容,、課程體系方面做不到統(tǒng)籌規(guī)劃。由于活動時間和場地等條件的限制,，很多活動不能正常開展,，教改離預(yù)期的目標(biāo)還有一段距離。
針對上述情況,，學(xué)院通過定期召開教學(xué)工作會,，對任課教師提出教學(xué)方面的各項規(guī)范化要求。根據(jù)實際需要,，定期開展教研活動,，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)心得體會的總結(jié)和交流,。通過定期進(jìn)行教學(xué)檢查,，組織留學(xué)生進(jìn)行座談，學(xué)生提出的意見和建議被及時反饋給任課教師,。上個學(xué)期末,，學(xué)院還專門召開教學(xué)管理工作總結(jié)研討會，就一學(xué)年來的工作進(jìn)行總結(jié)、交流,，對新形勢下的教學(xué)和管理工作進(jìn)行了研究,、探討。
“風(fēng)雨后見彩虹,，相信在學(xué)院上下的共同努力下,，‘2+2’教育模式會走上正軌,，我們一定會取得教改的勝利,。”張院長笑言,。
記者 席陽
責(zé)任編輯 李曉霞
載自《云南財經(jīng)大學(xué)報》第284期
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