統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院自成立以來(lái),，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子就充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)環(huán)境對(duì)學(xué)科發(fā)展所具有決定作用，學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)方面堅(jiān)持引進(jìn)和自身培養(yǎng)并重,，在重點(diǎn)抓好高水平領(lǐng)軍人才引進(jìn)的同時(shí),，注重加強(qiáng)自身的內(nèi)涵發(fā)展，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和自由的學(xué)術(shù)交流,，提高師資隊(duì)伍水平和加強(qiáng)學(xué)科的交叉融合,。
自本學(xué)期開(kāi)始，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、博士和教授帶頭,，每周開(kāi)展一次學(xué)術(shù)講座，向?qū)W院相關(guān)或相近專(zhuān)業(yè)教師報(bào)告自己的最新研究成果和學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),，講座的研討范圍涵蓋統(tǒng)計(jì)學(xué),、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)等研究領(lǐng)域。開(kāi)展學(xué)術(shù)講座一方面旨在營(yíng)造活躍的學(xué)術(shù)氛圍,，為教師特別是年輕教師的成長(zhǎng)和提高搭建平臺(tái),；另一方面旨在保持科研成果的相互交流，改變教師在科研方面閉門(mén)造車(chē)各自為戰(zhàn)的局面,，為學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建創(chuàng)造條件,。
研討班從形式到內(nèi)容都得到了學(xué)院教師的充分肯定,，大家認(rèn)為學(xué)術(shù)講座內(nèi)容豐富，信息量大,，組織方式好,，特別是高職稱(chēng)高學(xué)歷教師結(jié)合自身科研工作實(shí)際與大家一起交流和討論，這種雙向交流非常有益,；研討班風(fēng)氣好,，大家都是利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)和交流，得到一些理論上的指導(dǎo)并借鑒別人的研究獲取一些靈感,。從近一年的開(kāi)展情況來(lái)看,，學(xué)術(shù)講座緊跟學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，緊貼教師要求開(kāi)闊眼界,、提升能力的實(shí)際,，既調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)研討的積極性、主動(dòng)性,，又促進(jìn)了教師思考探索新的研究領(lǐng)域的積極性,、主動(dòng)性，并促成一批科研成果的涌現(xiàn),，真正起到了加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)院各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交叉合作與交流的作用,。
石磊教授講授多水平模型建模及應(yīng)用
王林教授講授不動(dòng)點(diǎn)技術(shù)與均衡問(wèn)題
王漢權(quán)博士講授數(shù)值模擬玻色——愛(ài)因斯坦凝聚體的基態(tài)及其動(dòng)力學(xué)
楊曉玲教授講授填充曲線的解析表達(dá)式及其應(yīng)用
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