3月27日至29日，2015年高等學校大學英語教學改革與發(fā)展學術研討會在武漢召開,，會議由教育部高等學校大學外語教學指導委員會與高等教育出版社、國際語言研究與發(fā)展中心聯(lián)合主辦,，來自國內500多所院校的900多名專家學者、骨干教師共同探討了大數據時代背景下我國大學英語教學改革的發(fā)展大計,。我校國際文化教育學院吳利敏老師應邀參會。
大會圍繞即將頒布的《大學英語教學指南》,，全面解讀在新的歷史時期如何深化大學英語教學改革,，全新定位大學英語課程，重構大學英語教學目標體系,，打造分類卓越的大學英語課程體系和人才培養(yǎng)機制,，建設促進課程發(fā)展的教學評價新思維，倡導以新的教學方法和手段,，結合信息技術的應用,，鍛造“以學習為中心”的大學英語教育教學新生態(tài)。
大會邀請了教育部高等學校大學外語教學指導委員會委員,、國內各高校大學英語教學領域的專家及骨干教師進行主題報告（1個）,、專題報告（8個）、專家論壇報告（20個）,、專項論壇報告（5個）,，全面深入地交流了我國大學英語教學改革與發(fā)展的思路和經驗。
大外教指委主任委員王守仁教授在主題報告“《大學英語教學指南》研制成果總結”中表示,，《大學英語教學指南》以全國范圍內各類各層次高校的調研數據為依據,，以科學研究論證為支撐，提出建設多層次,、多元化教學目標體系,，滿足學生個性化學習需求。多元教學目標決定了大學英語是由多門課程組成的,，課程根據教學內容可分為通用英語,、專門用途英語、通識教育類英語三個類別,。
教育部高等學校大外教指委秘書長王海嘯作了《解構大學英語教學目標與大學英語應用能力》的專題報告,，詳細解讀《大學英語教學指南》中大學英語的教學目標是：培養(yǎng)學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力,，同時發(fā)展自主學習能力,，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學習,、生活,、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家,、社會,、學校和個人發(fā)展的需要。
值得注意的是,，專家論壇半數以上的報告涉及現(xiàn)代教育技術與大學英語課堂教學相結合的內容,，如慕課,、微課、翻轉課堂,、泛在網絡學習,、移動終端學習等網絡應用輔助教學手段。
吳利敏老師參與會議全程,，并用錄音筆錄下主旨報告,，學院將擇時組織專題學習。
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