中華職業(yè)學(xué)院開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)
為了更好開(kāi)展心理健康宣傳教育工作,，加強(qiáng)班主任心理健康素養(yǎng),，幫助班主任更好開(kāi)展班級(jí)心理工作,應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題,，9月24日晚,，中華職業(yè)學(xué)院在鵬云一棟111教室開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。培訓(xùn)由學(xué)院學(xué)生工作與服務(wù)中心蘭貴桃老師主講,。學(xué)院黨委書記保偉,、黨委副書記兼紀(jì)委書記張玉琨以及全體班主任參加培訓(xùn),。
蘭貴桃從大學(xué)生心理健康狀況,、心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)、班主任危機(jī)干預(yù)實(shí)務(wù)這三個(gè)方面作介紹,。她談到,，大學(xué)生心理健康的重要性及新時(shí)期大學(xué)生心理健康特點(diǎn)，分析了大學(xué)生容易產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因以及不同心理健康狀態(tài)下班主任的干預(yù)措施,，增強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理的察覺(jué),。蘭貴桃從五個(gè)主要階段講解了心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù),，如何識(shí)別學(xué)生心理健康問(wèn)題出現(xiàn)的信號(hào)，遇到自傷的學(xué)生如何處理,，從心理危機(jī)事件風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估到如何與學(xué)生溝通以及幫助學(xué)生制定計(jì)劃解決問(wèn)題,。她結(jié)合案例分析，與班主任探討了學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)措施,，介紹了本學(xué)期學(xué)校學(xué)院為學(xué)生提供的有效心理求助資源,，為班主任提供了更為實(shí)用的工作指導(dǎo)。
通過(guò)這次培訓(xùn),，班主任意識(shí)到學(xué)生的心理健康問(wèn)題需要更多關(guān)注,，問(wèn)題的解決也需要學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)校心理中心和醫(yī)院等多方開(kāi)展積極,、系統(tǒng)的協(xié)同合作，希望班主任在心理工作中能夠持續(xù)發(fā)力為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機(jī),，與學(xué)校學(xué)院一起共同提升學(xué)院學(xué)生心理健康水平。
