根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》（教督〔2021〕1號(hào)）文件精神,，我院為有序有質(zhì)推進(jìn)和迎接本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作,，為讓全院師生更好地理解、把握審核評(píng)估工作要求,，教務(wù)科帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)本科教育教學(xué)審核評(píng)估相關(guān)要點(diǎn),，提高認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí),，匯聚力量,，形成人人知道、人人參與,、人人有責(zé)的審核評(píng)估氛圍,。

新一輪審核評(píng)估中的“1+3+3”報(bào)告是什么？

新一輪審核評(píng)估以立體多維的視角全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量,，探索建立了以《自評(píng)報(bào)告》為主體,，以《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》3份過(guò)程性報(bào)告和《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》3份結(jié)果性報(bào)告為兩翼的“1+3+3”多維立體評(píng)價(jià)體系，探索建立起“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”全鏈條聯(lián)動(dòng)的質(zhì)量“閉環(huán)”評(píng)價(jià)反饋和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”理念，引導(dǎo)學(xué)校促進(jìn)教師投入教學(xué),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

新一輪審核評(píng)估如何強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)？

新一輪審核評(píng)估堅(jiān)持5年一次的周期性評(píng)估制度,，強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn),。新一輪審核評(píng)估把上輪評(píng)估整改情況作為申請(qǐng)受理的門(mén)檻條件，增設(shè)審核評(píng)估問(wèn)題清單,，特別針對(duì)全面排查出的本科教育教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)及主要問(wèn)題,，采取“臺(tái)賬銷(xiāo)號(hào)”方式一抓到底,。建立“回頭看”隨機(jī)督導(dǎo)復(fù)查機(jī)制，對(duì)整改期內(nèi)突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線的高校,，采取約談負(fù)責(zé)人等問(wèn)責(zé)措施,，切實(shí)讓評(píng)估整改“硬起來(lái)”。

新一輪審核評(píng)估倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念的初衷和用意是什么,？

新一輪審核評(píng)估倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念,，參評(píng)高校、評(píng)估專(zhuān)家,、評(píng)估機(jī)構(gòu)形成一個(gè)質(zhì)量共同體,，圍繞提高本科教育教學(xué)質(zhì)量同題共答，共同研究推進(jìn),，這就要求學(xué)校以“平常心,、正常態(tài)”看待評(píng)估，變“要我評(píng)”為“我要評(píng)”,，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,，直面自身短板，深挖影響高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制因素,，形成高質(zhì)量“問(wèn)題清單”,。學(xué)校可就自評(píng)和他評(píng)中提出的問(wèn)題與評(píng)估專(zhuān)家互動(dòng),、研討,，共商持續(xù)改進(jìn)提升之策。

新一輪審核評(píng)估工作的“一個(gè)根本”“兩個(gè)突出”“三個(gè)強(qiáng)化”“四個(gè)回歸”“五個(gè)度”是指什么,？

“一個(gè)根本”是指全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。“兩個(gè)突出”是指突出“以本為本”，突出“四個(gè)回歸”,。“三個(gè)強(qiáng)化”是指強(qiáng)化學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)。“四個(gè)回歸”是指回歸常識(shí),、回歸本分,、回歸初心、回歸夢(mèng)想,。“五個(gè)度”是指人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度,、社會(huì)需求適應(yīng)度、師資和條件保障度,、質(zhì)量保障運(yùn)行有效度,、學(xué)生和用人單位滿(mǎn)意度。

新一輪審核評(píng)估與上一輪審核評(píng)估相比,，名稱(chēng)上發(fā)生了什么變化,？

新一輪審核評(píng)估從名稱(chēng)上就發(fā)生了變化,，從“本科教學(xué)審核評(píng)估”變成了“本科教育教學(xué)審核評(píng)估”。雖然只增加“教育”兩個(gè)字,，實(shí)際上內(nèi)涵和外延都發(fā)生了很大變化,，目的是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、構(gòu)建“三全育人”工作新格局,，聚焦“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”等重要方面,。

新一輪審核評(píng)估方案的設(shè)計(jì)思路是什么,？

新一輪審核評(píng)估堅(jiān)持繼承與改革創(chuàng)新，堅(jiān)持引領(lǐng)與分類(lèi)施策,，堅(jiān)持優(yōu)化與減負(fù)高效,。

新一輪審核評(píng)估的線上與入校“一體化”評(píng)估的含義是什么,？

新一輪審核評(píng)估增加線上評(píng)估環(huán)節(jié),，就是要充分發(fā)揮線上評(píng)估考察不受時(shí)間、空間限制的靈活優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)更多專(zhuān)家資源,、投入更多時(shí)間精力，與入校評(píng)估形成合力,，更加全面,、深入地對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)工作進(jìn)行審核。

新一輪審核評(píng)估之前的相關(guān)評(píng)估事件發(fā)展：

中國(guó)一流大學(xué)遴選可追溯到1954年,，6所全國(guó)重點(diǎn)高校致力于“培養(yǎng)質(zhì)量較高的各種高級(jí)建設(shè)及科研人才,、培養(yǎng)高校師資等”；“211 工程”是指面向21世紀(jì),、重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程,，于1995年11月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后正式啟動(dòng)。“985工程”是1998年5月4日,，時(shí)任國(guó)家主席江澤民在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上代表中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)中央人民政府向全社會(huì)宣告：“為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,，我國(guó)要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)?！?/span>

我國(guó)高校教學(xué)評(píng)估工作始于20世紀(jì)90年代,，歷經(jīng)25年，期間先后開(kāi)展過(guò)合格評(píng)估,、優(yōu)秀評(píng)估、隨機(jī)評(píng)估,、水平評(píng)估,、審核評(píng)估等幾種不同形態(tài)的評(píng)估,。但若從評(píng)估規(guī)模、效果及其影響來(lái)看,，毫無(wú)疑問(wèn)當(dāng)以水平評(píng)估與審核評(píng)估最為典型,、最具代表性。普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估”,，習(xí)慣上也叫首輪水平評(píng)估,，自2003年開(kāi)始至2008年結(jié)束，6年間共評(píng)估589所高校,?！捌胀ǜ叩葘W(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估”，實(shí)際上是第二輪評(píng)估,，開(kāi)始于2013年,，并于2018年年底結(jié)束，630余所高校參加,，包括了接受過(guò)首輪水平評(píng)估的所有高校,。

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科簡(jiǎn)稱(chēng)為“雙一流”建設(shè)。2015年11月,，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出以建設(shè)一流學(xué)科和一流大學(xué)來(lái)建成高等教育強(qiáng)國(guó),，這是我國(guó)高等教育領(lǐng)域繼“211工程”、“985工程”之后的又一國(guó)家戰(zhàn)略,，目的是為了提高中國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,。2017年9月，教育部公布了首批“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單,，其中一流大學(xué)建設(shè)高校42所（一流建設(shè)大學(xué)分為A類(lèi)36所和B類(lèi)6所）,，一流學(xué)科建設(shè)高校95所，一流建設(shè)學(xué)科共有465個(gè),。2022年2月,，教育部公布了第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，共147所建設(shè)高校,，此輪“雙一流”建設(shè)高校不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校,。