12月26日,，傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院在龍泉路校區(qū)南院“云財(cái)青年+”成功舉辦了我在云財(cái)愛(ài)讀書(shū)系列活動(dòng)之“共品書(shū)香,，與你暢讀”讀書(shū)分享會(huì)第二期——社會(huì)科學(xué),。校團(tuán)委書(shū)記舒挺,、副書(shū)記李昀璟出席活動(dòng),。

舒挺首先強(qiáng)調(diào),，閱讀對(duì)大學(xué)生的重要性和意義不可忽視,。閱讀可以提升認(rèn)知能力,，發(fā)展創(chuàng)造力，培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力,，在促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)方面有這不可忽視的作用,。大學(xué)作為高等教育的第一線，更要重視建設(shè)書(shū)香校園,，讓閱讀成為一種習(xí)慣深入到大家的日常學(xué)習(xí)生活中,，讓校園浸潤(rùn)在書(shū)香之中，多讀書(shū),、讀好書(shū),、好讀書(shū)。我們要發(fā)揚(yáng)“擠” 和“鉆”的精神,，多讀書(shū),、讀好書(shū),從書(shū)本中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)。

李昀璟認(rèn)為,，閱讀是人類獲取知識(shí),、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑,，可以讓人得到思想啟發(fā),，樹(shù)立崇高理想涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀,，講究格物致知,、誠(chéng)意正心，傳承中華民族生生不息的精神,，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格,。社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)社會(huì)科學(xué),，進(jìn)步的人才也不能缺少人文社科的培養(yǎng)和熏陶，希望大家能夠在今后的閱讀中,，重視社會(huì)科學(xué)類的閱讀,，多讀精讀，相信大家都會(huì)有別樣的收獲,。

本期讀書(shū)分享會(huì)以“趣味辯論”的形式開(kāi)展,，在兩位老師的分享結(jié)束后，同學(xué)們針對(duì)辯題“教育應(yīng)該以學(xué)術(shù)或市場(chǎng)為導(dǎo)向”展開(kāi)了激烈討論,，正方辯手闡述了學(xué)術(shù)導(dǎo)向教育的優(yōu)勢(shì),，如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高國(guó)家科技水平和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等,。他們認(rèn)為,，學(xué)術(shù)導(dǎo)向的教育有助于培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力和批判性思維的人才，從而為國(guó)家的發(fā)展提供源源不斷的人才支持,。

反方辯手則主張市場(chǎng)導(dǎo)向的教育,，認(rèn)為市場(chǎng)需求是推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。他們表示,，市場(chǎng)導(dǎo)向的教育可以更好地滿足社會(huì)對(duì)各類人才的需求,，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外,，市場(chǎng)導(dǎo)向的教育還能夠促使教育機(jī)構(gòu)不斷創(chuàng)新,，提高教育質(zhì)量。

舒挺最后總結(jié)道,，學(xué)術(shù)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向并非“水火不容”,，而應(yīng)該相輔相成。教育的發(fā)展需要兼顧學(xué)術(shù)與市場(chǎng),，培養(yǎng)出既具備創(chuàng)新能力,，又能適應(yīng)社會(huì)需求的人才。青年作為社會(huì)的重要組成部分,，是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要力量,，教育要為青年提供發(fā)展自身潛力和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的機(jī)會(huì)，讓青年能夠積極參與社會(huì)事務(wù),，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

本期活動(dòng)吸引了傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、中華職業(yè)學(xué)院,、金融學(xué)院等各家學(xué)院同學(xué)的積極參與,。此次活動(dòng)的成功舉辦，不僅加深了校本部與安寧校區(qū)學(xué)子間的溝通與交流,，更通過(guò)相互學(xué)習(xí)和借鑒,，將兩校區(qū)緊密地聯(lián)系在一起,。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)策劃和開(kāi)展更多此類活動(dòng),，致力于為兩校區(qū)的學(xué)子搭建更多高質(zhì)量的分享和交流平臺(tái),，共同構(gòu)建和諧美好的校園文化成長(zhǎng)環(huán)境。